En esta ocasión os propongo que veáis conmigo un vídeo sobre las llamadas figuras retóricas o literarias, mecanismos lingüísticos de curiosa función y versatilidad.
Tras el estímulo, entra en escena la reflexión...
Por eso os dejo por aquí un par de cuestiones sobre las que meditar y redactar un escrito breve (aunque no demasiado, que nos conocemos😆):
¿Qué otras intenciones, aparte de embellecer un texto, puede perseguir el autor al emplear figuras retóricas o literarias? Ilustra tu respuesta con algún ejemplo.
¿Estos mecanismos lingüísticos aparecen sólo en textos de naturaleza literaria o estética? ¿Pueden encontrarse en otros soportes artísticos, no lingüísticos? ¿Puedes aportar algún ejemplo no recogido en esta lista de actividades?
¡Llega la hora de la creación, dejemos volar nuestra imaginación!
Crea ejemplos propios de las siguientes figuras retóricas (todas ellas explicadas en el vídeo), teniendo en cuenta que se vea reflejada su funcionalidad*:
Polisíndeton
Asíndeton
Hipérbole
Prosopopeya
Antítesis
Metonimia
Epíteto
Metáfora
*No es necesario que hagáis un poema, ni que los ejemplos sean versificados o posean rima.
2. ¿Cómo podríamos relacionar las siguientes figuras retóricas con cada una de estas obras pictóricas?*
*La pregunta es de respuesta abierta, así que será preciso que justifiquéis las relaciones que establezcáis. Tened en cuenta que no existe una correspondencia exacta entre cada una de las figuras y una sola de las obras pictóricas propuestas, o viceversa.
¿Hacemos un cadáver exquisito? 😋💀
Escribe en el recuadro de comentarios el ejemplo de metáfora que has creado anteriormente, sin mirar qué han escrito el resto de tus compañeros. Cuando todos hayáis hecho esto, reuniré todas vuestras metáforas en un solo texto para que podamos celebrar vuestra creatividad juntos. ✌😊
Ilustración del artista taiwanés James Jean, Fables ¿Cómo crees que podría ser un docente innovador (por medio de un enfoque metodológico alternativo a las dinámicas habituales, de desarrollo de algún tipo de tarea…) en la didáctica de una lengua en educación secundaria? Actualmente, el uso del sustantivo "innovación" está a la orden del día en lo que al ámbito de la educación se refiere. Este se ha establecido como respuesta ante la mejora del sistema educativo, en oposición a cualquier actitud o modelo enmarcable bajo una perspectiva tradicional. No obstante, puesto que toda idea está de algún modo regida por su opuesto, cabría reflexionar acerca de cuáles son los límites o qué entienden desde las altas esferas de la pedagogía por estrategias y dinámicas tradicionalistas. En esencia, suele asociarse el modelo tradicional con ese papel docente profundamente autoritario que relegaba a los aprendices y sus necesidades a un segundo plano, de manera que estos recibían más de lo...
¡Hola, terrícolas! 👽 Hoy parece un buen día para poner la moviola a andar, ¿verdad?👀 Los cielos están despejados y la luz parece conducirnos hacia mundos maravillosos...🔮🌞 Precisamente cavilando acerca de cómo podría introducirme en vuestros rincones particulares del universo, se me ha ocurrido una fantabulosa propuesta de creación que estoy deseosa de compartir con vosotros. 😁👾 Por aquí os la dejo... Propuesta de actividad para 1º de la ESO Story Cubes Astro Materiales precisos para su desarrollo: dados con imágenes (S tory cubes ). *Esta propuesta se llevará a cabo, preferentemente, en el contexto del aula, debido a los materiales empleados durante su desarrollo. 1. Completad la siguiente tira cómica sirviéndoos, para ello, de los Story Cubes . Deberéis tirar los dados 1 vez por cada viñeta y, a partir de las imágenes que os salgan, tendréis que ir completando los bocadillos que aparecen en cada una de ellas. En caso de que las imágenes no os sugieran nada podréis volver a ti...
¡Hola terrícolas!👽 Ejemplo de sociolecto ¿Alguna vez os habéis preguntado cómo afecta el contexto al uso de la lengua? ¿O por qué un docente suena raro cuando inserta en su discurso modernos sociolectos juveniles? Aunque espera... ¿todos sabemos lo que es un sociolecto , no? Bueno, por si me estoy columpiando y vuestra respuesta es que no, he aquí una breve introducción explicativa que os servirá de ayuda en la realización de las actividades propuestas. El acto comunicativo está condicionado por una serie de factores o características situacionales que conforman lo que denominamos contexto comunicativo . Estos condicionantes afectan al modo en que nos expresamos y pueden ser de diversa naturaleza. Asimismo, los interlocutores a quienes dirigimos nuestro discurso y sus rasgos diferenciales (edad, entorno social, oficios y actividades...), resultan claves para hacer uso de un lenguaje más o menos formal. Así, por ejemplo, no solemos hablar igual a nuestros mayores o al profesor, que cu...
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